本报讯 （记者 匡丽娜）芬兰教育为何能领跑世界？重庆基础教育课程改革从中能借鉴什么经验？11月6日，为期5天的中芬“面向未来学科课堂”教师研创会暨重庆市人民小学第63届教研会在人民小学拉开帷幕，中芬教育专家围绕如何加快推进学校课程体系建设，更好促进学生全面发展等进行充分交流和研讨。

芬中教育协会执行副主席兼秘书长李栋、芬兰国家区域课程开发组成员及管理组成员彼娅·哈乐悠拉等5位芬兰教育专家参加了此次活动。

“芬兰秉承‘少即是多’的教育理念。”李栋说，这里减“少”的是教师的工作压力和学生的学业负担，而增加的却是学生们用以发展自己的兴趣爱好、激发教育活力的时间。

“老师上课时间短，但备课时间长。”李栋说，在芬兰，老师们需要花费大量时间与学生进行沟通交流，以及与不同学科的教师开展合作备课，精心设计课程，同时还需具备“全科素养”。

“在芬兰，从幼儿园就开始培养孩子的自我管理能力、自我控制能力，比如，孩子从上幼儿园开始就学着自己穿衣服上学了，小学就会自己换轮胎，女生也是如此。”李栋说。

在课程改革上，李栋认为，要教学生成为积极主动的学习者。“比如他吃了一顿美味的早餐，他不仅仅是看到了早餐，而是自己会思考早餐是怎么做出来的，他养成了主动学习思考的习惯，每天都要积累，他会发现学习是一件特别容易的事。”同时，还要培养孩子的核心素养，包括：学会思考的能力、互动和表达能力、多元识读能力、信息技术运用能力等。