抓实家长学校课程，提升家教师资水平，激活家长教育潜能——

无锡家校社联动形成良好教育生态

　　每个工作日的晚上8:30，随着一阵悦耳的音乐响起，江苏江阴广播电台的《家长也来晚自修》栏目准时与听众见面。从2010年创设至今，这个栏目经历了8年光阴。节目从家长的需求出发，关注孩子成长，倡导构建和谐的亲子关系，受到社会各界的支持。“这档节目里面涉及学习方法辅导、留学、二胎、隔代教育、高考志愿填报等话题，我们家长关心的，节目组全想到了。”江阴市璜土中学学生赵祥辉的妈妈告诉记者。

　　《家长也来晚自修》栏目的成功，是近年来无锡市致力于家庭教育指导、积极构建新型家校关系的一个实例。从2017年起，该市全面推进区域家长学校总校建设，在健全组织机构和制度规范的基础上，对家庭教育的师资、教材、经费等予以充足保障，形成了以学校为主体、家庭为基础、社会为依托的三结合全方位育人的德育工作新格局，提高了全市家长学校的整体教育水平。

　　加强专业研究，让课程“火”起来

　　今年5月，无锡市颁布《进一步加强全市中小学幼儿园家庭教育指导工作的意见》，对全市中小学幼儿园家校沟通工作提出了指导性意见，保障了全市家庭教育指导工作落地生根。“我们提出了‘十有五落实’，即要求每所家长学校都要有负责人、有牌子、有场地、有教师、有工作制度、有活动经费、有大纲教材、有活动指导手册、有实践活动、有成效评估，落实教学计划、落实课时数、落实课程设置、落实常规管理、落实课题研究，这个标准比传统的家长学校高了很多。”无锡市教育局德育处处长季敏霞说。

　　同时，课程建设成为各地办好家长学校的重要抓手。各学校结合自身实际，使用省编教材或自编教材，按照不同学段、不同年级确定家长学校课程内容，形成了完整的课程体系，与之相关的专业研究与探索也在逐步深入。

　　无锡市滨湖区近年来人口增长迅速，对学校家庭教育指导的需求也日渐旺盛。区教育局精心设计课程，在以省编教材《家长必读》为主要教材的基础上，制定切合实际的教学计划，改变了以往家长学校无序教学、随意教学的弊端。各校根据月份的变化，设计相应的活动，如5月的“感恩慈母”活动月、9月的“献给老师的爱”活动月、10月的“敬老爱老”活动月等。

　　江阴着眼“家长课堂”，实施“3+3+3”课程化建设，围绕3个目标（成就身心发展的孩子，成就会爱能教的家长，成就知人善教的教师）、三大主题教育（生命常识、生活常识、学习常识）和3个层面（父母教育、亲子教育、家校沟通）开展家庭教育课程实施，形成一套完整的课程体系，落实每学期3—4课时的家长课堂教育。2017年至2018年6月，该市家长学校共授课8503课时，江阴市级以上家庭教育论文获奖与发表近400篇。

　　宜兴市针对近年来离异家庭子女、重组家庭子女、农民工子女、留守儿童等类型学生数量逐渐增多的现象，拟订了“区域内新家庭教育指导服务的研究”课题。全市第一批29所学校，包括2所高中、1所中专、8所初中、10所小学、8所幼儿园加入了课题研究，成为基地学校。各基地学校在总课题的引领下，结合实际情况确定了各校的子课题并陆续开展研究。

　　关注师资建设，让队伍“强”起来

　　每周五下午六点半，江阴市璜土中学教师马云娟的心理沙龙准时开始。璜土中学位于乡村，但这个以“家庭教育”为主题的沙龙却人气高涨，周边城镇的家长也远道而来。“马老师的沙龙让我的思维模式发生了改变，我学会了少说教多示范，和孩子的交流顺畅了很多。”一位单亲母亲对记者说。如今，马云娟的心理讲座开设了20多期，她建立的心理沙龙群，里面有300多位家长。

　　在学校、家长及社会三方的支持下，一支强有力的家庭教育师资队伍已经形成并不断壮大。目前，无锡对家庭教育师资队伍的打造主要有两种途径：一是着力打造教育系统讲师团队伍，如关工委组建的讲师团，以知名的教育界老前辈为主体；以学校为单位组建的讲师团，以班主任、德育骨干和心理教师为主体。二是重视培训，采用请进来、走出去、过程培训等办法，对家庭教育师资队伍进行培训。

　　在锡山区，一支适应巡回教学需要的家长学校总校讲师团队伍正日渐成熟。这支队伍中既有区关工委家庭教育宣讲团宣讲员，也有朝阳网家长学校志愿者，讲师团全年分幼儿、小学、初中学段举行家长学校教师培训班各一期，同时积极与社区互动。

　　江阴则通过线上线下、集中培训和自主学习相结合的方式，开展家庭教育指导知识和技能的培训工作，每年培训333名家庭教育专业师资。目前，全市共有家庭教育讲师1433名，学生家长对家庭教育讲师的满意率在幼儿园达到98%，小学和中学则分别达到96%和94%。

　　发挥主体作用，让家长“动”起来

　　无锡市堰桥实验小学四年级学生桑浩然，一直以来爸爸对他要求非常严格，小浩然常常因为达不到爸爸的要求而苦恼。然而，自今年3月学校开展“温馨家庭成长空间”活动以来，桑浩然的妈妈欣喜地发现，父子俩的关系发生了微妙变化：“他们一起布置书画室，从设计、购买材料到安装，和平共处的时间越来越多。”

　　浩然家的变化得益于堰桥实小对家庭教育的积极探索。今年3月，学校启动“智慧家长修炼营”活动，100余位家长自愿参与，在专家和教师的陪伴下，进行为期3个月的实验项目。教师俞锡花是训练营第三小队的负责人，在她组建的微信群里有20位家长成员。“我们通过线上交流，鼓励大家每天在群里分享育儿心得，讲故事、晒照片或者谈感受，同时不定期地组织线下的沙龙分享和专家答疑。”

　　“构建和谐的家校关系，离不开家长的参与和支持。如何充分激发家长的主体作用，使其与学校齐心协力，是我们必须面对的话题。”季敏霞说。在这种思想的引导下，无锡各校结合自身实际，开展了形式多样的家校活动，鼓励家长在参与学校管理的过程中积极主动配合学校教育，形成合力。

　　在无锡机电高等职业技术学校，已实行10年的“五位一体”协同育人模式将家长、学校和用人单位紧密地联系在了一起。“五位一体”指的是学位、工位、餐位、寝位和岗位，鼓励学生从日常点滴做起，严格遵守道德规范和职业操守，做一个德技双馨的人。

　　“比如餐位，我们要求学生遵守用餐礼仪，杜绝浪费，并号召家长与老师一同监督；还有工位，那就必须联合用人单位，一起来关注孩子的表现。”校长王稼伟向记者解释。据统计，10年来，共有近万名学生受益于“五位一体”家校共育协同育人模式，该项目也因此获2017年江苏省教学成果特等奖。

　　“家庭教育对学校教育教学的影响越来越突出，每一项教育改革的推进，都需要家长的理解和支持。因此，家校社合作育人是一种全新的教育生态。”无锡市教育局局长唐加俊说，“下一步，我们要不断优化专业力量，加强队伍建设，同时不断完善信息平台建设和工作体系，促进家校合作良性发展，带动家庭教育指导工作全面提升。”（潘玉娇）