【网言】

　　日前，东北师范大学中国农村教育发展研究院在京发布《中国农村教育发展报告2019》。报告显示，2017年全国各地共招聘特岗教师7.7万人，分布在1万多所农村学校，乡村小学和初中生师比低于国家标准。

　　职称困扰、编制壁垒，社保之虑、待遇之别，这些现实的“大山”，是乡村教师请不来、留不下、待不住的根源。一切教育资源与关切的前置，才是解决乡村教育历史性欠账的正解。乡村教育，事关当下的扶贫攻坚战，事关长远的社会结构稳定。在精准脱贫的关键一役，乡村教育便是撬动整个农村版图与命运的那个支点，无论是多少遍的提醒或重申都不为过。涵养乡村教育的良好生态，仍需立足于人、仍需从“人”字上破题。从“人”的层面关注乡村教育的未来，也许是乡村教育改革在新时代的使命所在、前途所在。让乡村教师成为体面而有尊严的职业，他们的眼里才能自带光芒、进而让孩子们看到春风浩荡的未来和远方。

　　（原载于光明网 作者：邓海建 摘编：刘朝）

　　《光明日报》（ 2019年01月15日 02版）